Мета: поглибити знання педагогів про завдання і зміст БКДО за освітньою  лінією  розвитку «Дитина в довкіллі»,  закріпити  уявлення про форми екологічного виховання дошкільників, організацію роботи з батьками в даному напрямку.

У роботі семінару взяли участь 18 вихователів  ЗДО Куяльницької сільської ради, керівник методичного об’єднання вихователів  ЗДО Скурат Л.П., методисти відділу освіти  з дошкільної освіти Уварова О.В., початкових класів Пишна В.П..

У ході семінару  були розглянуті питання:  підбору найбільш ефективних методів, прийомів, засобів, що сприяють формуванню у дітей екологічного мислення, навичок ресурсозбереження, ефективного спілкування та гармонійних стосунків з оточенням; складових природного розвивального середовища; ефективної співпраці з батьками.

Друга частина  семінару проходила у форматі круглого столу, під час якого учасники семінару мали змогу ознайомитися з  цікавим досвідом роботи дошкільної ланки Климентівського  НВК І ступеню. Інтерес та захоплення в учасників семінару викликали відео огляд занять, екскурсій, дослідницько-експериментальної роботи дошкільників.

Обговоривши теоретичні та практичні проблеми щодо формування екологічної компетентності дітей  дошкільного віку в умовах ЗДО, учасники заходу розробили   рекомендації:

1. У повній мірі використовувати можливості навчального закладу (матеріально-технічну базу, кадрове забезпечення)  для створення відповідних умов щодо розвитку екологічної  компетентності дошкільників відповідно до вимог БКДО.

2. Оновити  у ЗДО /НВК розвивальне екологічне середовище для впровадження нових освітніх технологій та формування    екологічної компетентності дошкільників, для догляду за живими об'єктами;

3.  Увести в практику роботи з дітьми активні форми  та методи:

3.1. - цільові прогулянки, дослідницько-пошукове, експериментальне дослідження як засіб розвитку спостережливості, формування реалістичних зв'язків між об'єктами природи;

3.2. - ігри, фізкультхвилинки, свята, виховні та пізнавальні заняття, що розвивають емоційно-вольові, мовленнєві, художньо-естетичні навички вихованців, спрямовані на формування компетентної особистості у питаннях природознавства;

3.3. - інтегровані заняття екологічного  спрямування  для узагальнення набутих знань та досвіду дітей використовувати;

3.4. - складання екологічних казок, екологічні ігри, ігрові моменти,  ігрові дії, широко використовувати наочний матеріал;

3.5. - ефективні форми організації праці з дитиною : тематичні дні, екологічні проекти, екологічні стежини;

4. Будувати роботу на основі системного підходу , використовуючи календарно-перспективне планування;

5. Добираючи інформацію, враховувати психологічні стимули, які сприяють кращому засвоєнню дітьми природничих знань(розпочинати ознайомлення з чогось цікавого, вагомого, що привертає увагу дитини -поведінки, спосіб пересування, зовнішня ознака);

6. Налагодити систематичне екологічне просвітництво батьків вихованців шляхом проведення    групових    та   індивідуальних    консультацій, бесід, тренінгів   для    батьків ;

7. Приділити серйозну увагу оформленню  приміщень  та території дошкільного закладу.

8.Творчо використовувати передовий екологічний досвід з екологічного виховання.

9. Опрацювати навчальний курс  та методичні рекомендації: «Дошкільнятам про освіту для сталого розвитку», Н. Гавриш  – Д. : «ЛІРА», 2014. – 120 с.